高三一诊后还能涨多少分(高三一诊什么意思)

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今年重庆高三“一诊”主要有三种卷型：一是与市外学校联合进行的8校联考；二是重庆市教科院教研员参与命题的，渝中区、九龙坡区、北碚区、沙坪坝区、江北区、南岸区等进行的“六区联考”；三是由重庆一中、南开中学、重庆八中、巴蜀中学等一线教师命题的康德卷。

从公布的数据来看，约有15.34万名考生参加了康德卷的考试。其中，历史类有近5.7万人，物理类有9.6万余人。

根据康德卷的模拟划线批次上线统计表，历史类的特殊分数线为498分，本科批分数线为419分，本科批累计人数为19591人，平均分为381.5分。历史类最高分为690.5分。

物理类的特殊类分数线为469分，本科批的分数线为384分，本科批累计人数为67050人，平均分为431.7分。物理类最高分为714分。

但是，因为“一诊”的组织阅卷并不统一，以及部分学校刚刚完成一轮复习，有些学校进度慢还没有完成一轮复习等因素，要借此准确客观预测高考成绩有很大的难度，只能是一个很大的范围，因此，家长们可将“一诊”考试成绩作为参考，但不必特别在意。

考生应如何参考本次成绩、排名提前进行院校定位？重庆资深教育咨询师、优考教育首席专家李双全对此提出了自己的建议。

李双全说，“一诊”考试是高三截至目前规模最大的一次考试，各区实行统考，排名也更有参考价值。家长考生都可根据实际成绩、排名，对考生进行清晰的定位，有利于考生积极准备，最终实现理想的目标。

他建议，“一诊”考试后可用“四步定位法”：

第一步：实力分析

以往每次考试，大多注重对学习成果的反思，有哪些科目存在不足，在什么地方粗心大意，或是什么题型需要熟悉提高。一直处于大体模糊定位的家长、考生，在这次考试成绩公布后，可以做一次全面分析，对于之后4个多月的复习备考、升学规划有非常积极的影响。

先不要考虑试题难度、出题风格、个人发挥等因素，年级排名如实反映了考生在本届学生中的位置。六个科目总成绩排名、语数英大三门成绩排名、小三门成绩排名等各个角度分析自己的实力。

第二步：推算自我段位

结合考生的年级排名、学校水平，得到初步定位，选定相应水平大学。同时，还需要了解，考生学校在所有学校中，处于什么位置。需要家长了解考生所在学校的往年高考均分、前几名考生分数等成绩信息；本科率、特殊资格线、211率、985率等录取信息，一般可参考近三年的数据。

另外，可了解获取学校“上线率”，即达到本科分数线的考生比率，该比率反映学校的教学质量，但不等于“本科录取率”，还受学生志愿填报的影响。

高分考生家长还需要了解，学校往年考入985、211大学的具体层次、地理位置、具体专业。例如：江浙沪等经济发达地区高校录取分数线普遍高于偏远落后地区高校；同一院校不同专业录取分数线相差也很大。

第三步：初步确定目标大学、专业

在初步确定目标大学、专业时，应当合理预估自己的上升空间，并且采取“冲、稳、保”相结合的策略。

“冲”：如果意向更高层次的院校，建议选择录取分数线高于成绩20分左右的大学，根据新高考录取规则，可以关注目标校相对非热门的专业。“稳”：选择录取分数线略高于成绩的大学，可以关注高校比较热门的专业或者比较有优势的专业。“保”：选择录取分数线与成绩相当或稍低的大学，可选择王牌专业、自身最感兴趣专业，防止在高考失利时无适合选项，适合成绩起伏大的考生。

因新高考采用专业+院校或者院校+专业组模式，一般可以填几十个专业。家长和考生可适当扩大选择范围。

第四步：进一步修正

结合以下几个因素，对考生定位进一步修正：

参考“一诊”难度，若难度比高考真题较大，可适当提高目标大学水平。参考复习进度，一些中学进度快，一诊考试成绩可能会较好，不能盲目乐观，客观分析自身情况；进度慢，反之。“一诊”考试发挥超常，平时中游水平冲进了前10%，如果是备考复习的结果，那就继续保持，甚至可以稍微拔高自我定位；运气好，蒙对很多题目，就要冷静分析，修正目标。发挥失常，由于突发情况，可以借鉴平时成绩对定位进行调整；由于压力、情绪紧张，可以暂时不要调整定位，等下一次大考成绩。

注意：“粗心”“失误”造成的失分，发挥失常，并不建议调整定位，失误过多说明考生并没有掌握知识要点、难点；粗心的坏习惯也很难短期改正。

上游新闻记者 秦健

本文来自【上游新闻-重庆晨报】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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高三考生，一诊后，你最该做的是这些，四步找到丢分原因

这个寒假，对于高三学生而言，刚刚结束了“一诊”模拟考试，如何利用这个寒假查漏补缺？重庆市教育考试院的专家特地为高三考生们的寒假学习支了几招。

综合分析“一诊”试卷

首先是分析“一诊”试卷。从逐题分析到整体分析。可以从每一个具体的错题分析入手，分析考察的知识点、解题方法有几种等，并在此基础上分析错误原因是什么。再总结“三不清”所造成的丢分比例，用数字说话，就能得到比较准确的结论，并找到提高的方向。

其次从数字分析到原因分析。以统计数字回答各个原因的丢分值，如计算失误、审题不清、考虑不周、公式记错、概念不清失分等，找出最不该丢的5—10分，认真纠错并牢记，避免再次犯错。

然后从口头分析到书面分析。在学习过程中，反思十分必要，最好是表达在书面上。书面表达是卷面分析的最高级形式，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这种分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

再从归因分析到对策分析。现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”，把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，眼前发展的路径也就明朗了。

选择合适的假期学习方法

此外，假期怎么学、如何放松等问题都需要认真思考，并选择合适的假期学习方法。

平时成绩较好的学生，通过第一轮复习，已基本掌握了基础知识点和具备一定的解题能力。但还没有达到理想的水平，其原因可能是对个别知识点没有理解透彻，某些类型的习题掌握不熟练。因此，这类学生假期应该注重查缺补漏，可以通过做试题来查找自己的不足，也可以找经验丰富的老师进行讲评，寻找知识漏洞，及时修补。

对于成绩不太理想的同学，没必要“自暴自弃”，还有学习和提高的时间。学习的方法就是“丢了芝麻捡西瓜”：不要太专注于那些细小知识点或解题技巧的学习和记忆，而应该“舍小求大”，利用假期这段空闲时间，着重补习主干知识点。补习方式可以多样，是自学，亦可找老师辅导，前提是您想学、要学。

同学们在制定假期复习计划时，不要总想着把所有科目都兼顾到，应该根据自己的实际情况，重点抓好某一科目或知识点的“突击”。这既弥补了自身“短板”，又增强了自信心，一举两得。

假期里，部分同学希望通过睡懒觉来“补瞌睡”。其实，懒觉睡得过多，会影响一天的精神状态。应尽量保持和在校时同样的起床作息时间。在下午5点后，可安排篮球、羽毛球、跑步、游泳等体育活动，以增强体质。