chanong 大家好，如果您还对广东第二师范学院—广东第二师范学院是一本还是二本不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享广东第二师范学院—广东第二师范学院是一本还是二本的知识，包括的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
广东第二师范学院是一本还是二本？在介绍广东第二师范大学是一级大学还是第二层大学之前，编辑将为您简要介绍广东大学第二个师范大学。
广东二师范大学以前是广东教育管理学院成立于1955年。它于1960年更名为广东教育学院。同年，广东工人和农民师范大学合并了。它于1970年被暂停，其主体被委派给Xinxing County，Zhaoqing县，Zhaoqing县学院连续成立。它于1978年重新运行，并于1982年被确定为省级成人正常的本科机构。它于同年开始接受成人正常的大学教育，1990年至2008年开始接受1985年的初级大学教育，并于2010年进行一般的本科教育。2010年，它重新组织为普通的大学生和培训的普通大学，是一名普通的普通大学，是一所普通的校园，是一个普通的大学，是一个普通的大学。获得了2014年获得学士学位的权利。2018年，它通过了教育部的本科教学资格评估。
广东第二师范大学位于广东省广州市。它有两个校园：Haizhu和Huadu，总面积为535英亩。它拥有19个教学学院，包括教育学院，以及14个研究机构，例如基础教育研究中心，并拥有44个本科专业，分布在九个学科中，包括教育，文学，科学，工程，法律，法律，历史，历史，管理，管理，艺术和经济学。有16,000多名全日制本科生和50,000多名成年学生。
广东二师范大学在纪律构建和科学研究方面取得了长足的进步。教育，数学和生态学的三个学科已被批准为省级关键学科。在过去的五年（2016 - 2020年）中，它在省级及以上赢得了6个主要的科学研究平台。该学校在各个层面上主持了407个垂直和水平项目，其中包括244个国家和245个省和部长级； 160个自然科学项目和247个人文和社会科学项目。学校教师已经发表了2,000多篇学术论文，其中378篇是北京大学的核心论文，CSSCI中包括130多篇，SCI中包括180个，其中73个包含在EI中，而CPCI（ISTP）中包括6个。 98作品已出版；总共获得了70项专利；国家教育科学研究奖获得1个国家优秀成就奖，并获得广东省科学技术的1次奖金。《广东第二师范学院学报》（人文和社会科学）连续五年被评为全国大学的杰出社会科学杂志，并被选为“中国人文和社会科学核心期刊（扩展期刊）”连续两次。在2021年，该期刊将完全转载到教育与教学研究杂志中。
在编辑介绍之后，我相信每个人都已经知道广东二级师范大学。让我们看一下广东第二师范大学是一级还是第二层大学？根据数据，广东二等大学招募了第二批本科生的学生，因此人们普遍认为广东二师师范大学是第二层学校，而不是一流的学校。让我们看一下广东二级师范大学的2021年入学评分线，以及您可以在大学入学考试申请中填写多少所学校？
广东第二师范学院2021广东录取分数线是多少？（仅供参考）高考志愿填报能填几个学校？可以理解，在大学入学考试中，您可以申请6个平行选择，这意味着您可以申请6所学校，每个学校的专业都可以申请6所。有6个“一个”“一个”“一个”“一个”“一个”“一个”，所谓的并行选择，一个是同一阶段，一个在同一申请中，并且在同一时期内进行了几个选择，该期限与其他几个相同的选择。归档并行志愿者的原则应并排排名，优先级，遵循志愿者，并在一轮中提交。
广东第二师范学院构建人工智能助推教师队伍建设“三试点”特色模式
2025年初，中央委员会和国务院发布了《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》，该委员会明确提议“建立一个学习社会，通过教育数字化为新的发展开辟新的发展轨道，并塑造新的发展优势”，并“促进人工智能促进教育变化”，以协助教育的角色，以促进人工智能的教育技术。教师是教育发展的第一个资源，教师教育是教育事业的主要机器。作为教师培训的主要机构，正常的大学应充分利用数字成就来促进教师教育的转型和创新，并继续促进人工智能和教师教育等技术的深刻融合。
广东二级师范大学（以下称为“广东二师范大学”）是一所省级本科学院，具有教师教育的特征，专注于基础教育教师培训。它是教育部主要导航项目和教育教师国家培训部计划的双基本单位。在广东省的背景下，通过构建“新正常”来提出“新正常”的构建，广东第二部门完全意识到新一代信息技术（例如，诸如教师教育的改革和发展）的重要性正常学生的人才培训过程。
2021年，广东第二分会被批准为教育部第二批通过人工智能促进教师团队的试点大学，这已成为学校的大力支持，以不断提高教师教育的质量并增强教师教育的特征。在试点施工过程中，学校遵守“由于基础教育，响应基础教育的基础教育，寻求基础教育的出生”的学校运行概念，并为“领导基础教育的改革和发展的服务”的学校运作的优势充分发挥了作用。经过三年的探索和实践，它建立了“教师能力诊断和评估飞行员”，“智能协作和双教师课堂改革飞行员”和“基于大数据的大师智能评估飞行员”的“教师能力诊断和评估飞行员”的特征模型，以促进未来教师和基础教师的教师和教师的教师，以及教师的三种类型的专业发展（ 教育。
直接面对疼痛点：解决教师教育数字化转型的三个困境
作为一所当地正常学校，已经植根于基础教育很长时间了，广东二师范大学清楚地意识到，在促进教育现代化的过程中，传统的教师学生培训模型不再能够适应智能时代的教师团队的新要求。通过系统的研究，发现限制主要集中在三个方面：首先，智能环境的滞后构造导致了个性化培训不足，传统培训方法很难获得准确的肖像和目标指导；其次，协作教育机制存在差距，大学教师教育和基础教育的实际领域尚未建立有效的联系；第三，授权技术的深度不足，智能技术的整合以及整个教学过程仍处于浅水应用阶段。
创新突破：建立一个将“三个飞行员”整合到教育中的新范式
In response to the above issues, Guangdong Second Division follows the construction concept of "one support and four platforms" and uses artificial intelligence technology as the support to create a platform for improving the practical ability of teachers' students, a platform for interconnection of teachers' education big data, a platform for cultivating basic education achievements, and an expert resource sharing platform, and build a new teacher education system with multi-party participation and coordinated linkage between normal colleges, local education administrative部门，基础教育学校和企业。在此基础上，提出了一个以智能环境，智能教学和智能评估的角度，提出了一个以人工智能促销为导向的模型，旨在通过示范和促进效应来促进教师团队，为数字和智能授权教师的教育和教学提供综合解决方案。
智能诊断：建立一个用于教师发展的精确导航系统
广东省会智能教育关键实验室，广东省教师教育大数据智能系统和其他平台依靠省级教师信息技术改进项目办公室，广东省级智能教育关键实验室和其他平台，就创建了“广东二号在线”在线平台，并创新了教师的能力诊断和评估系统。通过多维数据收集和分析，该系统构建了一个评估模型，其中涵盖了六个维度，包括教学行为，学习效率和专业发展，并为每个教师学生生成个性化的增长文件。在过去的三年中，总共为12,000名教师培训学生提供了精确的肖像服务，并且根据系统建议进行的定制培训项目的覆盖率已达到87。
双老师合作：在现实与现实之间建立一个教育融合社区
广东第二部门建立了一个基于5G网络的“双教师教室”云平台，并创新了“大学辅导员+前线著名教师+ AI教学助理”的三维协作机制。通过远程协作系统，教师可以参加中小学的实时课堂，AI系统同时生成教学行为分析报告。目前，在广东的东部和西部地区已经建立了29个双教老师的课堂演示站点，并进行了1,200多个跨区域合作教学，形成了一个新的“城乡农村同步和虚拟整合的教育生态系统”。
授权数据：建立一个动态评估系统以进行教师发展
广东第二师范大学将学校内外的教师集成了大数据资源，以开发大数据资源，建立一个动态评估模型，涵盖了12个指标，例如教师伦理，教学能力和科学研究水平，并开发了一种智能预警系统，以实时监控正常学生的关键能力的发展。在过去的两年中，正常学生的基本教学质量合规率增加了22，并且教育技术应用能力的出色速度达到了91。
实际结果：形成可流行的数字转换结果
经过三年的探索和实践，广东二级教师在智能教育领域取得了显着的成果，并已批准建立广东省社会科学研究基础，“广东港大湾大湾地区大湾地区教育数字发展研究中心”；它建立了一系列平台系统，例如教师教育大数据平台，AI教学支持平台，基于云的集成智能平台，双教师课堂平台，虚拟教学和研究室平台，在线聆听和检查系统以及智能教学环境完全涵盖了正常学生的人才培训的所有方面；与Iflytek等领先企业进行战略合作，以建立一所智能教育行业学院，并创建一个“一对六”的优秀教师培训创新平台，将生产，学习，研究，转型，创造和使用整合；发表的《人工智能助推教师队伍建设：基于广东省的调查》许多专着已公开发表了30多篇与人工智能赋予教师培训能力的主题相关的学术论文；建造了115个人工智能飞行员课程（教室）和数字课程，并获得了20个国家和省级第一级本科课程的批准，在广东- 香港大湾大湾地区在线开放式课程联盟（“广东联盟”）平台上，在广东港大湾大湾地区在线开放式课程联盟（Guang-Macao Alline Open Course Alliance）；赢得了广东省教育部“人工智能+高等教育”的典型案例，这是广东省本科学院和大学的“新正常”建筑指导委员会的出色案例，以及广东省级省级学院数字化转型的优秀案例。近年来，在省级及以上的各种教学比赛中，学校教师的数量和质量反复为新高。在省级和高于正常学生的首次奖项和第二次奖项的正常学生人数是省级及以上的教学技能竞赛，这是该省顶级大学的排名；长期以来，正常毕业生的就业率一直保持在95左右，而在基础教育学校和教育机构中雇用的正常学生的比例始终保持在75左右。改革结果产生了重大的溢出效应：省农村教育小组的第一个新措施是通过智能平台将高质量的教育资源运送到扬高县的12个乡村学校，并建立一个合作创新社区，并建立一个具有20多个基础教育学校的协作创新社区，以推动该地区教师的整体质量来提高区域教师的质量。
未来前景：加深智能时代教师教育的新变化
鉴于2035年现代化教育的战略目标，广东第二分区将继续加深“三个飞行员”改革：首先，建立一个聪明的教师教育实验室，并为教师学生开发虚拟培训系统；其次，改善大学，政府，学校和企业之间的多方合作机制，并创建一个智能的生态系统供教师发展；第三，探索“人工智能+教师教育”的专业转型路径，并培养具有强大数字能力的时代的新教师。
人工智能和教师教育的深刻融合不是技术的简单叠加，而是教育生态学的重建。将来，广东二等部门将更加聪明，更加协调，更融合，并且不会忘记运营“由于基础教育，基础教育和基础教育计划的繁荣生气的出生学校的最初意图”。在“新正常”的背景下，我们将进一步探索改革措施，以通过人工智能培训教师学生的培训，并努力以“深厚的教育情绪，实践专业基础，强大的实践技能，高信息素养和足够的发展潜力”来培养未来的教师。继续将智能技术与教师教育的各个要素和过程的深刻融合在一起，并努力将其建立到创新引擎中，以在广东港- 金港- 马科大湾地区进行数字化教师教育的数字化转型，并为基础教育的高质量发展提供强大的人才支持和智力支持。
（Wu Kaihua，Hua Zixun）
广东第二师范学院这些青春队伍，你为谁打call？
在炎热的阳光下，有一群来自广东第二师范大学的大学生仍在野外跑步，依靠他们的专业知识来执行“十种武术”，并赋予农村文化旅游业，生态保护，生态保护，以及具有青年创造力的文化遗产。
今年夏天，广东二世师范大学组成了102个“三个进入乡村”团队，其中包括80万百万个项目的突击队，为大学生。在其中，为了进一步关注“一百千万项目”并实施“双百万行动”，010-59,000将继续探索赋予农村振兴权力的新途径。
农村发展需要年轻的才能，农村地区是青年展览的肥沃理由。广东二师与阳江市阳西县结对共建，挂牌成立了广东青年大学生“百千万工程”突击队广东第二师范学院·阳西工作站，按照“县域所需、高校所能”原则组建了18支突击队一起为绽放您打电话给谁？ （多种选择）1。广东第二师范大学“ chaohua xishi”扬西农村振兴晋升实践团队2。广东二世师范大大学“牡蛎赛事” Yangxi County County County County County County Chengcun Town Rural Revititation练习团队3。广东二师范大学“ Kaoyuan Huanjing”农村振兴实践团队6。广东二级大学Shantou Chenghai“ Shantou Chenghai” Boke sets hang hang hang'hand''农村振兴促进团队7。 Yangjiang Yangxi“ Yangguang乡村”振兴实践团队10。广东二师范大学扬奇扬安吉安格“小夏克旅行乡村”振兴促进练习团队11。Guangdong第二个师范大学“双人大学”两百个行动“双百名行动”志愿者服务团队12。团队14。广东二师范大学“花朵落下小火”，广州农村振兴促进练习团队15。Guangdong第二个师范大学“新伍德二人组”农村振兴促进团队16。广东第二师范大学青年协会“ Yunqi”三个乡村社会实践团队19。广东二师范大学“ fu yao shi”农村振兴促进练习团队
在田间地头的青春力量点赞！该团队由3名讲师和19名团队成员组成，主要是历史专业，包括中文和文学，艺术教育，计算机教育，体育教育，数学教育等。该团队致力于人才培训，并致力于发展和发展和利用Yangxi县的历史和教育，使他们成为了欧洲校园的历史和文化，从而推动了欧洲校园的发展，以促进学生的发展，以促进众所周知的发展，促进众所周知的成员，众所周知，成群的成员众所周知，成群的成员成立了一群人，建立了众所周知的成员，建立了众所周知的成员。并通过高质量的教育促进农村文化振兴。
在教学过程中，团队在中心对扬西的历史和文化资源进行了实地研究，并迅速成立了相应的基于学校的课程，以实现当地历史，文化和课堂教育的深入整合。同时，使用COZE大数据模型将团队的官方帐户与AI模型联系起来，以数字方式总结了从研究中获得的信息，并形成具有扬奇特征的AI聊天机器人，以便学生可以随时随地查询Yangxi的历史和文化知识。
1. 广东第二师范学院“朝花西拾”阳西乡村振兴促进实践团“牡蛎活动”实践小组基于成康镇洪古村的当地特征农业，文化和旅游资源。通过新的数字技术，例如实时广播，电子商务以及为乡镇提供实时广播培训，它为乡镇提供了个性化和更年轻的宣传，创建和传播以及新的媒体代理商运营。
The team has carried out the project "Oyster Flavor Selection ——'Short Video + Live Broadcast' New Media Empowering Rural Revitalization" and applied new digital technologies such as short videos and live broadcasts to help Hongguang Village integrate with the new media era in cultural publicity and sales of special seafood, achieving a double harvest of social effects and economic benefits, thereby promoting the comprehensive construction of digital villages and helping the comprehensive revitalization农村地区。
2. 广东第二师范学院“蚝事发生”阳西县程村镇乡村振兴实践团“绿色源先驱”绿色美容广东实践小组汇集了多学科背景，并具有生物科学，环境生态工程，食品质量和安全等专业知识。成员深入扬奇县夏帕镇，通过教学和通过研究促进生态和环境保护来改善农村儿童的视野。该团队设计了创新的环境教育课程，以将侵入性的生物控制知识推广给农村儿童并刺激环境热情。
同时，团队通过问卷调查，访谈和现场访问准确地掌握了侵入性生物的当前状况，并同时监控了环境质量，为绿色和美丽的广东生态学提供第一手数据。目前，该团队收集了约300份当地问卷，采访了60多名当地居民和政府工作人员，并正在撰写相关的研究报告。根据现有经验，改进了课程，以进一步提高农村儿童的环境意识。
3. 广东第二师范学院“绿源先锋”绿美广东实践团Chunyi Sangou农村实践团队召集了来自多个部门的24名年轻人，例如文学学院，政治科学和法律系以及化学材料学院。根据该县的需求，它整合了跨学科资源并进行了为期两周的全面活动。
在教学支持活动中，团队为60个一年级初中学生开设了30多个中文主题扩展课程，包括经典朗诵，诗歌赞赏，写作培训等，并赞助了5次政策宣传，“两个炸弹和一颗卫星”志愿者的演讲，以及4次课程的娱乐活动活动，以及诸如娱乐体育比赛，诸如诗歌竞争的知识和知识范围，他们的知识范围扩大了他们的知识，他们的知识是他们的知识。
在研究活动中，团队访问了Tangkou，Rudong和Zhiwang的许多红色遗址。通过现场访问，讨论和交流，整理了红色文化的发展环境，联系了各个地方的文化资源，并创建了一条多样化的红色研究路线，将意识形态指导，知识和实践探索的普及整合，并提出了深入的探索探索促进红色基因的创新途径的建议。
4. 广东第二师范学院春沂三下乡实践队“ Keyuan Huanjing”团队由化学专业和其他学科的19名年轻才华组成，并致力于利用年轻人的力量为生态建设做出贡献。该团队深入池塘底部水库进行了检查，并构成了环境状况评估报告，提出了具体的建议和措施，包括加强水质监测和促进土壤改善技术。
此外，团队通过跨学校合作丰富了流行科学活动的内容和形式，增进了当地居民对流行科学知识和环境保护的理解和理解，并通过双赢的合作促进了当地环境保护的发展。
5. 广东第二师范学院“科源环净”乡村振兴实践团“ Boke Start”团队的成员专注于利用正常学生的专业优势，深入Yangxi County第二小学，进行科学兴趣班，改善学生对学习科学的兴趣以及提高学生的科学素养。
基于第14届“挑战杯”广东大学学生企业家企业家计划竞赛最终——“ Boke Education，Boke Education，“农村儿童科学教育的首发”）的基础，该团队去了田野进行练习，并设计了围绕“科学，浪漫，浪漫和出色的活动，都来自于练习的主题”的主题，并在练习中设计了一个练习，同时进行了练习的练习，并在练习中进行了练习。
6. 广东第二师范学院汕头澄海“博科启航”乡村振兴促进团名Tangkou Town农村振兴实践团队的成员是“一百千万个项目”突击队团队，将研究，电子商务和宣传以及化学专业特征融合在一起。他们将研究主题与农村振兴策略相结合，抓住了当地硒的优势，并有助于农村振兴。
该团队分为一个研究小组，一个电子商务现场直播小组和一个农村宣传小组。
其中，研究小组参观了康库镇的各个村庄和各种种植基地，在当场广受欢迎的硒丰富的知识，并在当场取样了当地的农产品和土壤，测量了硒的内容，以获得数据支持，重点介绍了关键领域，例如，诸如硒量和硒富裕的技术和企业的建议和诸如富有货币的项目的项目'和农村的企业''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''配对项目，帮助Tangkou Town的硒丰富的行业蓬勃发展；电子商务现场直播团队致力于建立当地的硒丰富品牌，使手机成为“新的农业工具”，使实时广播成为“新的农场工作”，并让“云”中的陆地工厂帮助Yangxitangkou农业产品“ Out Circle of Circle”；农村宣传团队结合了地方特征和流行的科学资源，以传讲硒丰富的知识和粮食安全。
7. 广东第二师范学院塘口镇乡村振兴实践团Yangjiang Yangxi的“ Selenium Project，Love to Relief童年”实践团队采取了“ Selenium，建立池塘的梦想，发展村庄并振兴村庄的梦想”的行动口号，并一起前进”。它的目的是建立文化村庄，组成了一个实用团队，由学龄前教育，应用心理学和特殊教育专业的20多名学生组成，前往扬西县。
这支突击队团队开展了三个系列活动：“建立文化的扬奇——爱情儿童心扬向西旅行，访问人文村庄—— Red Tangkou Trace Origin Tour，并帮助3333.334亿美元的Selenium-rich Countryside Beautment。同时，他们与Tangkou Town青年联盟委员会建立了联系，开展了Tangkou Town的“ Selectronic Health Tour”文化和体育活动周期，使儿童了解蔬菜，当地特征性作物和selenium在教育和娱乐课程中的作用，并培养了喜欢吃蔬菜的儿童的饮食习惯。同时，团队不断探索坦豪镇的红色文化，并利用电子商务探索了当地的多元化发展路径。
8. 广东第二师范学院阳江阳西“硒望工程 爱润童心”实践团Yangjiang Yangxi’s “Yangguang Rural” Revitalization Practice Promotion Group takes Yangxi County as a research demonstration point to conduct on-site research and visits, and with e-commerce technology as the support, expand agricultural product sales channels, connect agricultural product natural resources, give full play to professional wisdom, expand the sales influence of Yangxi’s agricultural product, promote Internet+ technology, integrate rural振兴行业，并帮助农村振兴发展。
团队服务主要为志愿服务提供“实践+研究”的特征，并分为研究团队和实时广播团队。据统计数据，该团队参加了6个当地领先的电子商务公司的现场广播，平均每日营业额约为4,000元，芋头，南瓜，皮肤和花生等产品数量被售罄。
9. 广东第二师范学院阳江阳西“扬光乡村”振兴实践促进团Yangxi Yangjiang的“ Xiake Rural”振兴和晋升实践团队由来自管理学院和其他部门的10名学生组成。它重点关注“促进休闲旅游业，利用文化来阐明乡村未来的生产，教育和研究”，使其专业的优势充分发挥作用，与坦库（Tangkou）的实际状况相结合，以及通过现场检查，研究和分析，创造性的计划等，我们可以深入了解当地的经济，社会和文化条件，了解其发展需求和资源和资源条件和资源的贡献，并贡献和发展的公众和宗教和宗教和宗教和宗教和宗教和宗教的发展，并为公众提供贡献，并养成了宗教和宗教和崇高的界面和宗教和宗教的发展，并培养了宗教和宗教。
团队成员访问了当地的红色景点，并了解了相关情况，并拍摄了指南视频以推广它们。他们在视频帐户上发布了7个视频，在Douyin平台上的6个视频和7篇Xiaohongshu文章，其中视频的总观看次数超过49,000。
此外，该团队采访了当地的旅游业和农业从业人员以及几位乡村党组织秘书，以收集有关现有旅游资源的信息及其对旅游业发展的看法，并为研究报告，研究报告，研究旅游路线设计，政策建议等提供了基础。
10. 广东第二师范学院阳西阳江“霞客行乡村”振兴促进实践团音乐老师的“双百个动作”志愿服务团队由音乐学院音乐学专业的学生组成。团队成员使用其专业知识来帮助农村振兴，以“审美教育的沉浸”，创建红色的艺术实践平台，使用音乐来讲述有关中国农村地区的好故事，并为“双重一百个行动”做出贡献。
该团队在扬西县文化中心的“人们- 美学教育”的公共福利艺术培训课程中举行了八门课程，包括古宗，钢琴，绘画，舞蹈，打击乐，合唱，书法和小四弦，并举办了三个“享有美学教育”的“人类的公共福利艺术培训”课程，并带来了一系列美学教育”，带来了艺术的影响。
11. 广东第二师范学院音师青年“双百行动”志愿服务团实践老师青年农村文化振兴实践小组主要开展了一系列活动，例如公共福利班，无形的文化遗产研究，特殊音乐实地考察和对人友好的演讲。它参观了扬江山之歌无形文化遗产的继承者坦·鲁尤（Tan Runyu）先生，然后去了扬西县博物馆，以深入了解当地的文化历史以及“扬xi山之歌”的过去演变，掌握了扬吉安格文化的历史，尤其是扬xi山之歌，尤其是扬xi山之歌，感觉到了它独特的山山，并在山上造成了山的遗产，并构成了当前和挑战的情况。
同时，该团队还在古本（Guzheng），钢琴，舞蹈，打击乐器，合唱，绘画，书法，小四弦和3次音乐讲座上举行了8门课程，所有这些课程都得到了很好的回应。
12. 广东第二师范学院音师青年乡村文化振兴实践团“农村研究与建筑”的“农村研究与建筑”农村振兴促进小组，广东镇第二师范大学，以“ Zhounan Village-Zhujing Village Village-Hengshan Village”作为研究路线进行了实地研究。在两位领先的教师Yang Yang和Wei Jiawen的指导下，为Tangkou Town设计了许多具有自己独特风格的乡村房屋，并将其编译为《农房风貌提升策略与设计方案》。
团队遵守“保护农村，继承文化和改善功能”的原则，请注意乡村房屋外墙的转型和优化。从颜色选择到材料选择，每个地方都结合了村民的意见和建议，努力变得精致，美丽，坚固和耐用。
13. 广东第二师范学院阳西塘口镇“乡研乡建”乡村振兴促进团“鲜花落在小木”中。它致力于促进广州华盛村的移民儿童教育的改善和发展。
通过现场调查，该小组了解了当地人员流动性和儿童文化教育水平的特征，并以促进农村移民儿童教育的发展为终点。它已经为初中学生制定了针对当地学龄前儿童的针对特殊课程。在专注于“五个教育”教育的核心主题的同时，它提供了特殊的课程，例如科学实验，手语和跳绳，以帮助培养年轻人的好奇心，以探索世界和发现美丽的看法。
14. 广东第二师范学院“花落小禾”广州市乡村振兴促进实践团“ Xinmuduo”农村振兴促销小组前往Huadu地区的Sanhua村，并进行了三距离农村地区的社会实践活动。将中国研究夏令营的“公共福利Lingnan”作为“载体”和教育戏剧方法作为“线”，将中国研究经典，中国民间习俗与红色革命文化相结合，并使用“大戏剧”来使学生在互动中深入了解经典。
根据学生的学习能力和兴趣，团队教授了诸如《弟子规》 3《三字经》 3:01《千字文》的中国经典学院，并在整个过程中实施了以生活为导向的中国研究原则，创造了丰富的特殊民间文化课程，以帮助学生在他们生活中发现中国研究的美丽研究。同时，团队提供了红色文化课程，将文学和艺术与革命性的传统相结合，例如电影和艺术等文学和艺术载体，并探索了革命性传统教育和时代精神的正常化，长期和长期机制。
15. 广东第二师范学院“新木铎”乡村振兴促进团梦想的儿童旅行“ Hongshan Future”农村振兴突击队去了瓦杜区的Timian Town，进行了一个为期7天的夏令营。它为大约30名4至6年级的学生提供12个部分的课程，包括学科教育和优质教育。通过丰富而有趣的教学内容，孩子们可以在娱乐和学习中学习。
除教学外，该团队还建立了一个研究团队，其主题为“ Sports +'Fu，旨在促进Timian文化和旅游业，刺激城镇的活力”，对Timian Town Steen Scien stic景观景点的远足旅游资源进行现场研究，分析其发展的问题和挑战，并提出相关建议。
16. 广东第二师范学院育梦童行“红山未来”乡村振兴突击队“早上4:30”广州Xiuquan农村振兴实践团队与中国共产主义青年联盟和江吉安格尼格社会援助基金会的广州华杜地区委员会紧密合作。通过一系列创造性和娱乐性的活动，它推广了与儿童校园暴力有关的法律知识，培养了对反对校园欺凌的认识，加深了法治的概念和对法治的认识，并为176人服务。
为了使课程更接近生活和特定情况的现实，团队为社区学生带来了原创的黑白戏剧性。《破“恶”茧》。该剧围绕着主角Xin及其同学在互动期间引起的一系列矛盾和冲突，并传达了“拒绝校园欺凌并勇敢地成为自己的核心思想”。黑白光影的阴影戏剧采用独特的艺术形式来展示校园欺凌的伤害和后果，并通过对光和阴影的解释生动地传达了复杂的情感和深刻的主题。
17. 广东第二师范学院“凌晨四点半”广州秀全乡村振兴实践团广东第二师范大学青年协会“ Yunqi” Sanxu农村社会实践团队的成员都来自广东第二师范大学青年协会。它们具有多专业和复杂才能的优势。他们开设了无形的文化遗产手工艺课程，例如在海祖区的疗养院里的油漆迷，以艺术康复的形式丰富了老年人的日常生活，并为老年人带来了陪伴和欢乐。
该团队专注于海祖区的长者的实际需求，进行了广泛的研究并收集了
数据，总结出当前社区与养老院在基础设施方面所存在的部分问题和长者实际需求，以进一步挖掘非遗文化对于丰富长者生活的实际作用，便于后期持续为长者带来更多非遗系列课堂。19. 广东第二师范学院清远市大竹湾村“扶瑶直上”乡村振兴促进实践团清远市大竹湾村“扶瑶直上”乡村振兴促进实践团由刘俊威、莫淑莹2位指导老师带领开展活动，共有20位成员，均来自广东二师团学组织的学生骨干及校艺术团，涵盖美术教育、教育技术学、学前教育、语文教育等专业，分为教育组、文化艺术组、宣传调研组3个小组开展活动。 教育组的成员准备了一系列涵盖舞蹈、手语教学、课程辅导、少儿书法、创意手工等内容的趣味课程，还结合瑶语开展“瑶族语韵”普通话课程；文化艺术组的成员致力于村貌美化，结合当地瑶族元素绘制了富有特色的墙绘，并创作一系列设计作品，包括“山苍子”logo设计、村标设计、旅游线路手绘图、村史海报和冬菇科普海报等；宣传调研组的成员则整理了清远市连南县大竹湾村的发展变迁史和当地特色产业发展情况。20. 广东第二师范学院红十字会“医心守望，红心筑梦”花都新雅理论普及宣讲实践团广东第二师范学院红十字会“医心守望，红心筑梦”花都新雅理论普及宣讲实践团由语文教育、英语教育、科学教育、应用心理学教育和社会工作等多个专业的成员组成，联合花都区人民医院青年医生团队，通过支教、义诊、调研、宣讲等方式传播健康知识，用专业知识服务社区发展。 团队成员向当地学生宣讲包扎、海姆立克急救法、心肺复苏等急救知识和鼻出血、肚子痛、小腿抽筋、运动后的注意事项等，并通过实地考察、问卷调查等调研方式，深入了解当地的膳食习惯和健康状况，联合医院开展义诊活动，为社区居民提供便捷、专业的医疗服务，提高居民健康知识水平。 南方+记者 姚昱旸 实习生 王妍程 通讯员 刘黎莉 【作者】 姚昱旸
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用户评论
我觉得这个学校很不错啊！虽然不是一本，但我身边有不少毕业生都考上好大学深造了，而且在就业方面优势也很明显。
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真想问问，你对“一本”和“二本”的定义是什么？学习成绩固然重要，但一个人的未来是否取决于学校排名呢？我觉得每个人都可以创造属于自己的辉煌，无论读什么学校。
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每年考志愿的时候，好多家长都会强调广东第二师范学院是二 本， 导致很多孩子对这个学校的第一印象就不佳!其实教育真的看实力，不是等级划分！
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我是去年去的广东第二师范学院读书的，觉得这里环境特别好，老师也很和蔼，教学质量也高。至于一本还是二本没那么重要吧，关键是我们要努力学习！
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我也是广东第二师范学院毕业的学生，确实感觉资源比一些一流学校稍微少一点，但我们更注重实践能力的培养，毕业后就业率蛮高的。
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对于想在广东发展的朋友来说，广东第二师范学院还是个不错的选择！就离省会广州近，而且有很好的师资力量。
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我觉得“一本”和“二本”本身就是一种标签，把大家强行划分了开来。我想说的是，真真正正的价值来自你自身的努力和付出，而不是学校的荣誉称号。
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广东第二师范学院怎么样其实我心里有点数，听说很多专业还挺不错的，对未来就业规划很明确！如果你想走教育类的道路，可以考虑一下!
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二本院校的名声在身边还是比较尴尬的，虽然学校努力打造自己的特色，但一些家长和学生依然会优先考虑一本院校。希望广东第二师范学院能够不断提升自身的实力，赢得更多认可！
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其实我觉得评判一个学校，不应该只看它的“一本”或“二本”。更应该关注它是否注重教育教学质量，是否有好的专业设置，以及学生的就业情况等等。
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广东第二师范学院的文科类专业很有名，学出来也很多去考研的。当然每个学校都有自己的特色，重点还是要看你自己喜欢什么呀！
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我有一个朋友在读广东第二师范学院，他经常跟我说他们的校氛围很好，学生们都很有冲劲！我觉得环境真的很重要啊！
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选择大学的时候真的很难选，压力很大！现在广东第二师范学院的发展挺好的，感觉可以去了解一下!
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“一本”和“二本”之间其实没有绝对的高低之分，关键是要找到适合自己的学校。祝大家都能收获理想的未来！
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很多人都说广东第二师范学院越来越好，专业设置丰富，教学设施完善。我觉得可以试试啊！
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我了解过广东第二师范学院的面试要求，好像挺注重学生的实践能力和交流能力，这一点蛮好的呀！
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希望大家都能理性看待“一本”和“二本”，不要把眼光局限在一个简单的标签上，因为最终检验一个学校品质的是人才的培养成果!
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