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结合高中课程的改革，这项改革正式为高中生建立了全面的质量评估系统，全面的质量评估已成为一种在整个高中教育过程中运行的教育形式。这一变化表明，大学入学考试已从概念到操作方面取得了许多突破。
评价思想从重成绩到重人的全面发展让大学入学考试为人们的全面发展服务，这是数十年来大学入学考试改革的最深刻含义。根据考试成绩，新的大学入学考试要求将全面的质量评估结果用作入学的重要参考，这涉及仅评估学术因素的历史。这是人才选择概念的变化，其主要目的是为学生提供全方位的发展。
全面提高学生的全面质量是教育的基本含义和要求。在上个世纪末，我的国家提出了全面促进和实施质量教育的目标，并将学生的质量培养为国家繁荣和民族振兴的高度，并关注它。但是，多年来，如何在大学入学考试中突出质量教育的方向一直缺乏有效的实施手段。
即使根据课程的整体目标对学生进行评估，他们也不能完全评估他们，如果他们仅参加考试，则无法进行深入评估。例如，就选修课程而言，除了学生的考试成绩外，还必须评估学生课程选择的合理性以及从中获得的发展，包括学术基础，学习态度，学术表现的个性化特征，学术表现的个性化特征以及在课程学习后形成的整体知识和能力结构。这些评估是清楚的，完整的，对学生的学习和学习成果，以实现学习和学习成果和学习成果，是有价值的。这需要将考试成绩或课程研究记录与全面的质量评估相结合。
大学入学考试论文本质上是专注于检查学科系统，无法考虑学生的心理发展，情感培养，创造性表达，人格培养和教师互动的发展维度，这将对学生的成长产生重大影响。实际上，学校教育的任务远远超出了学科内容。全面的质量评估是评估学生除研究以外的其他方面的最佳方法。此外，即使学术评估本身也必须通过全面的质量评估进行协调，以使其更加完整。
全面的质量评估试图在学生学习过程中对道德，智力，身体健身，美学和劳动的各个方面进行全面和现实的评估，并试图真实地记录学生对精神世界及其感知和追求的持续发展。
高考从工具理性走向价值理性在新的大学入学考试改革中，人们强调，全面的质量评估被视为重要的参考，领导并大力促进了在学校教育中实施全面的质量评估。这不仅是人类发展的要求，而且是时代的要求。但是，要真正将学习成绩和全面的质量评估放在同一水平上，它将在中国的考试文化和教育文化的环境中进行漫长的过程，并且需要重复的实践促进才能获得社会认可。
目前，在大学入学考试中包含全面的质量评估，尽管它占很小的比例，但也意味着，大学和大学的入学率选择不仅基于外部分数，而且基于尊重教育，尊重教育的内在价值，尊重和评估学校教育过程中的记录和总体发展和整个学生的发展的前提。
面向考试的教育及其评估系统的基本问题在于其工具性教育价值，它使教育和人类具有启发性。在这个层面上，全面的质量评估弥补了对学生非智能因素发展的评估的缺点，并实现了重大价值理性。在大学入学考试和入学过程中，我们应该注意掌握知识后学生的内部变化，然后注意学生的内部需求。我们应该指导学生不仅仅是掌握知识，而且还应使用知识来加深他们对生活的理解并加速学生的社交过程。
目前，综合素质评价如何“牵一发动全身”，社会着重于评估高中综合质量的业务和使用。关于这个问题，有两个完全相反的矛盾心理学。有趣的是，这两种心理学有时同时表现出来。
第一个心理反应是：反对大学入学考试以确定终身生活。学生的道德素质，公共福利活动的表现，日常学习行为等在入学期间没有进行测试，据信它们是大学入学考试的最大缺点，必须纠正。
第二个心理反应：怀疑全面质量评估的准确性和可用性，并担心与入学有关，它将破坏大学入学考试的公平性和公正性。如果您认为不能使用它，最好使用考试成绩甚至“裸分得分”。
这种心态反映了人们仅通过考试成绩来确定世界的反对，但也表明了基于非EXAM评估结果的入学的更加担忧。
新一轮的基础教育课程改革中的重要立足是为学生建立全面的质量评估机制。全面的质量评估是通过学生的内部和外部活动进行的，这为建立全面，全面和多元化的考试评估系统奠定了基础。建立高等教育机构的多元化选择和入学系统不仅取决于考试方法的多元化，而且还取决于学生的日常评估和记录的充实和改善，以及建立基础教育学生评估系统。
全面的质量评估强调了基于行为记录的形式的结果的表达，并强调采用统一范式在评估形式中。评估原则是“基于过程并促进发展”。只有在教育和教学的实际方面真正实施全面的质量评估时，它才能在促进质量教育中发挥重要作用。
在许多省和城市的大学入学考试改革计划中，全面的质量评估结果的使用采用了“两端导致中间的方法”的方法，即，在独立的一流大学的独立入学和独立的高级职业学院招收中，需要使用全面的质量评估。实际上，两端学生的人格特征非常突出。例如，一些在大学入学考试文化课程中总得分较差的学生在某些科目中非常出色。有些也非常动手。有些也雄辩，擅长人际关系。对于这样的学生，很容易提取其行为特征并用文字记录。
在大学入学考试入学率中，当对两端的学生的全面质量评估逐渐积累经验时，社会将逐渐认识到全面的质量评估方法，并积极影响并促进对全面质量评估的全面使用。
实际上，没有为大学入学考试建立全面的质量评估。大学入学考试入学仅用于全面检查学生。因此，如何在大学入学考试中使用此结果不能用作评估的先决条件，也不只要求使用原始评估记录方法的招生使用对应。
当然，仍然有许多领域需要改进和改善运营和使用综合质量评估。有些人认为，全面的质量评估非常主观，很难进行客观评估。有些人认为，全面的质量评估是不合理的，并且在某些链接中很难透明和开放评估过程。也有许多教师缺乏对综合质量评估的深刻含义的理解，并且无法评估评估操作。
全面的质量评估也是引入的指导改革措施，以扭转仅分数和仅考试的缺点。但是，尤其重要的是要注意，全面的质量是指在各个方面的一个人的素质的综合，这涵盖了个人的内在，外在和精神表现的各个方面。与考试分数评估的最大区别在于，全面的质量评估标准应该是全面，开放和更灵活的。只有这样，我们才能真正实现整体评估，个性化评估和对全面质量的赞赏评估的目标。
质量教育是一种探索教育内在价值的教育。全面的质量评估重点是反映教育内在价值的评估。评估本身的教育性质可以使其成为教育的过程。这是综合质量评估中最有价值的质量。因此，全面的质量评估集中在过程和形式上，并且无需使用定量评估方法的教育测量方法将其转变为结果和最终评估。如果评估过程过于标准化和定量，则可能导致评估疏远和评估结果错误。综合质量评估的真实性和过程应始终反映在评估中，这是建立评估（例如“增长文件”）作为主体的特殊特征。全面的质量评估需要特别注意每个学生人格发展的独特性。
全面的质量评估是我国基础教育改革中非常重要的联系，并决定了质量教育的促进和发展。大学入学考试的改革将其纳入了入学系统，为中学创造了一个有利的环境，以建立相应的机制，并“强迫”实施和改进全面的质量评估，这有助于更好地促进从来源中促进和促进优质教育的实施和促进。
尽管全面的质量评估遇到了许多深处的矛盾和操作中的问题，但大学入学考试仍应以积极的态度促进评估结果的使用。未来建立多元化的评估系统将不可避免地将全面的质量评估作为重要组成部分，并且该系统的建立是大学入学考试改革成熟的基本迹象。
《中国教育报》 2019年4月18日，第六版
010-110市政教育委员会今天正式宣布了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》。该方法清楚地指出，将记录学生的四个部分，即道德发展和公民素养，学习课程以及学业表现，身心健康和艺术素养，创新精神和实践能力，并特别关注综合实践活动的状况，例如社会检查，探索，探索和职业学习，以及适应初级学校学生的成长特征。
如何记录以及对初中学生的综合质量评估方法的用途是什么？这些问题的答案可以在这里找到：
1.“初中学生综合素质评价实施办法”何时开始实施？“针对初中学生的全面质量评估的实施措施”将从2018年的六年级入学中实施。
从2019年9月开始，该类别的学生的相关信息将进入相关信息系统。
2.初中学生综合素质评价重点记录哪些内容？上海初中学生的全面质量评估内容主要包括四个部分，包括道德发展和公民素养，学习课程和学业表现，身心健康和艺术素养，创新的精神和实践能力，以及对社会探索，探索和职业生涯的综合活动的特殊关注，以适应社会探索和职业生涯的特征，以适应高等教育的经验。
3.初中学生综合素质评价信息将如何记录？市政教育委员会建立了“上海初中学生全面的质量评估信息管理系统”（以下称为“信息管理系统”），该系统将初中作为录音的主要机构，主要是利用客观数据进口，学校入学和学生提出的循环录音和成长的学生的成长经验的组合。特定的记录程序包括现实的记录，分类和选择，信息披露，进口系统，形成报告（全面质量文献报告）和其他步骤。
活动结束后，学校将在“上海初中学生的社会实践信息电子录音平台”（以下称为“电子录音平台”）中，学校将在学校及时输入有关社会实践活动的4.综合素质评价信息何时记录？记录的频率如何？信息。通常在下学期开始时将学生的其他全面质量评估信息输入信息管理系统，即，下学期的全面质量评估信息记录在下学期。通常，只有一个学期必须记录一次。市政教育委员会和相关部门将逐步探索更方便，更有效的记录方法。
5.每名初中学生需要完成哪些必填项？初中学生的全面质量评估严格控制了信息管理系统中输入的项目总数。学校和学生可以根据需要填写它。其中，有3个针对初中生的必需项目，即综合质量纪录片报告。
调查学习（科学实验或社会考试）报告或创新作品说明只要求学生在初中四年中选择一个条目。
6.如何撰写综合素质纪实报告中的“自我介绍”？名学生需要每学期记录典型的示例，并在学校审查后输入信息管理系统；毕业前，学生根据每个学期输入的典型示例写下“自我介绍”，并在学校审查后输入信息管理系统。
“自我介绍”主要列出典型的例子，介绍学生的社会责任感，职业发展和才能，人格特征和个人爱好，以及典型的例子应简要介绍到具体事实，而不是一般而言。
7.如何撰写探究学习（科学实验或社会考察）报告或创新作品说明？全面的质量纪录片报告要求初中学生在初中阶段记录最具代表性的询问报告，科学实验报告，社会检查报告或创新工作描述。只需选择四个类别之一即可。
探索或创作着重于研究学生的研究过程和研究经验，科学实验，社会调查和创新作品。
查询学习（科学实验或社会检查）报告或创新工作描述主要记录学生的探究或创造性学习的内容，方法，过程，经验和思想。
例如，询问和学习报告可以是一份研究报告，探讨了某个地方的习俗和条件，夏季驱除蚊子的方法或净化水的方法以及其他有关自然科学和人文科学的研究报告；
科学实验报告可以是物理，化学，生物学等领域的实验报告，例如光和彩虹实验，水的电解等。
社会检查报告可以是由学校或学生本身组织的经验，基于项目和基于问题的基于问题的研究报告，例如检查流行科学和人文科学场所的经验，在汽车站不同时间的人们流动的变化，蔬菜市场的波动以及邻里冲突的方法及其解决方案。
创新的作品可以是学生自己或学生共同创作的科学，艺术和文学作品。
8.初中学生综合素质评价中的社会实践主要记录哪些内容？如何记录？根据文件精神，例如《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》，初中学生的社会实践的主要记录包括学校的学生组织，以参加全面的实践活动，例如社会检查，公共福利劳动，职业经验和安全培训。学校需要在学校课程计划中进行集体组织和整体安排。
学校负责在“电子录音平台”上记录参加学校集体组织的学生的社会实践经验。主要记录内容是社会实践的类别，时间，内容，基础/地点（项目），班级时间，记录员等。在电子记录平台上宣布相关数据后，将其导入到信息管理系统中。学生的个人参与的社会实践经验可以由学生记录在“自我引诱”中。
该市将为初中学生制定单独的社会实践活动政策，并阐明初中学生社会实践的相关工作要求。
9.初中学生需要完成多少课时的社会实践？初中学生的社会实践是强制性课程。早在2004年发布的《上海市普通中小学课程方案》时，它提出了以基于课程的方式实施社会实践的要求。前几年发布的《上海市中小学课程计划及其说明的通知》还规定，在初中学生的课程计划中，必须在每个学年完成至少2周的社区服务和社会实践课程。这种全面的质量评估丰富了课程计划中的社会实践课程。学生需要完成136次社交检查（平均每学期的2天半），80个公共福利劳动（平均每学期1个半天），32个职业经验（平均每学期半天（每学期平均半天），其中不少于16个职业职业学院的职业学院经验），在少年培训中总共进行了24天的安全培训，而不是在少年的培训中进行了3天的培训，而不是8个训练。
10.初中学生综合素质评价结果将如何运用？城市将综合质量评估结果视为初中学生毕业的必要条件。研究期的完成，意识形态，道德和行为规范的通过，所有基本课程的学术成就测试通过（包括重新检查），社会实践课程的开会以及至少一项询问研究（科学实验或社会检查）的报告或创新工作的描述必须得到批准。
从2022年开始，该市的高中学校将开始使用独立入学和全面配额分配的初中学生的全面质量评估信息。相关的高中学校应阐明在入学册中对初中学生进行全面质量评估的特定用法方法，并事先宣布它们以标准化和宣传使用情况。
11.如何保证初中学生综合素质评价信息真实可靠？为了确保有关初中学生的全面质量评估的信息是真实且可靠的，我们已经从三个方面建立了保证系统，一个是建立信息确认系统。初中，地区和市政当局的相关部门负责确认输入或进口到信息管理系统的信息和数据。第二个是建立信誉层次结构。信誉级别应由主管部门评估，以实施全面的质量评估工作。可信度评级是通过降低评级来评估的，并每年评估一次。连续两年降低信誉水平的学校的校长将根据规则和法规处理。第三个是建立公共通知并报告投诉系统。初中需要宣传特定的实施方法，活动奖励方法以及全面的质量评估公开宣布计划，以全体学校全面的质量评估。一旦对个人学生和初中的报告和投诉得到验证，他们将根据相关法规处理。
12.初中学生综合素质评价实施后， 《学生成长记录册》是否还将继续使用？在实施初中学生的全面质量评估后，将继续将《学生成长记录册》继续用作学生日常学习活动的积累，家庭学校沟通的渠道以及学生过程成长文件，以累积信息，以累积信息以进行全面质量评估。市政教育委员会和相关部门将根据对初中学生的全面质量评估的实施，进一步优化《学生成长记录册》，以减少重复或类似的输入内容。
13.学籍转入或转出本市的学生综合素质评价信息如何操作？对于从其他省份转移的学生（自治区域，直接在中央政府下的市政当局）在这座城市的初中学习，他们的原始全面质量评估信息可以在被该市相关部门认可后将其进口到信息管理系统中。对于初中学习期间转移出这个城市的学生，原始学校将提供进口到信息管理系统的信息，并将被签名，盖章并放置在学生记录文件中并一起转移。
14.实施初中生综合素质评价，家长需要了解哪些事项？在实施初中学生，父母或其他法定监护人的全面质量评估时，需要了解并注意初中学生的全面质量评估的相关要求，尤其是学校全面质量评估的实施方法和特定要求。父母可以根据学校的安排来查看学生的全面质量评估信息，了解学生的学习和成长，并促进家庭与学校之间的共同教育。父母每个学年都需要确认学生的全面质量评估信息。毕业前，学生需要填写诸如自我引入，查询学习（科学实验或社会检查）的信息，或对创新作品的描述。信息管理系统将自动生成《上海市初中学生综合素质纪实报告》，该系统将在学生确认后向我们的学校宣布。公开宣布无异议后，学生，他的父母或其他法定监护人将签署。
作者：记者Zhang Peng通讯员Jiao Wei
编辑：Gu Jun
负责编辑：张彭
*Wenhui的独家文章，请在重印时指示来源。
初中生综合素质评价究竟如何记录、有何用途？答案在这里都能找到
4月4日，一旦发布了上海初中学生的全面质量评估措施，就引起了父母的关注。参加今晚的家长会议的许多父母已经经常问：什么是全面的质量评估？什么样的学生应该特别注意？如何写出学生填写的内容以使其更加出色？不用担心，来一一分析。
上海初中生的全面质量评估内容，即道德发展和公民素养，学习课程和学业表现，身心健康和心理健康和艺术素养，创新精神和实践能力。
简而言之，这是我们以前一直说的，是道德，智慧，身体健康和美学的全面发展。特别注意适应初中学生的成长特征的社会检查，探究和学习，职业经验等。
道德发展和公民素养一致致力于遵守日常行为规范，参与社会检查，公共福利劳动，专业经验，安全培训，共产主义青年联盟和年轻的先驱者，国防和民事国防教育活动等道德教育活动等；
学习课程和学习成绩，重点是记录基础课程成绩，扩展课程和询问课程的学习经验；
身心健康和艺术素养，专注于记录《国家学生体质健康标准》的测试结果，经验和运动表现水平，参与体育，健康教育，艺术活动等；
创新的精神和实践能力，专注于记录学生参与探究，科学和技术活动等的过程和成就等。
从广义上讲，所有孩子都需要注意它。因为上海将综合质量评估结果视为初中学生毕业的必要条件。
同时，更重要的是，从2022年开始，这个城市的高中将开始使用初中学生的全面质量评估信息，以独立入学，全面的配额分配等。
作为初中毕业的必要条件，尽管全面的评估似乎与每个想参加高中入学考试的孩子有关，但关系规模不同。不想进入该市的实验示威高中的孩子都没关系，成绩优异的孩子是否很棒。
希望通过全面评估配额分配进入该市的实验示范高中的孩子和父母应特别注意。配额分配的全面评估和入学意味着将配额分配和入学的注册配额的65，并将其中70的人分配给每个不选择学生的初中，并逐渐扩大分配比率。
如果您的孩子想竞争并采取两种独立入学率和全面配额分配评估和入学的途径，则应特别注意全面质量的评估。
当然，每个高中使用全面评估的具体方法和比例可能因学校而异。但是，市政教育委员会要求相关的高中应阐明评估入学小册子中初中生的全面质量的特定用法方法，并提前宣布它们标准化和披露使用状态。因此，他们喜欢的任何高中的父母都可以注意将来对高中全面评论的使用。
综合评估系统的初中版本要求学生和父母只手动输入三个内容：自我引入团队道德教育活动查询学习报告或创新工作。
其中，自我引入是一个典型的例子，学生需要记录每个学期，并在学校审查后将其输入信息管理系统。毕业前，学生根据每个学期输入的典型示例写下“自我引言”，并在学校审查后将其输入信息管理系统。换句话说，自我引入仅需要一次写作。
因此，应该指出的是，“自我介绍”不是记录，也不能一般讨论。它主要列出典型的例子，并介绍学生对社会责任感，职业发展和才能，人格特征和个人爱好的感觉。
关于学习报告或创新工作，全面的质量文献报告要求初中学生记录一份最具代表性的询问报告，科学实验报告，社会检查报告或初中中的创新工作描述。请注意，只能选择四个类别中的一个。
探索或创作着重于研究学生的研究过程和研究经验，科学实验，社会调查和创新作品。因此，询问学习（科学实验或社会检查）报告或描述创新作品的描述主要记录学生的探究或创意学习的内容，方法，过程，经验和思想。
例如：例如，查询学习报告可以是关于自然科学和人文科学领域的研究报告，例如某个地方的习俗，夏季驱蚊剂的方法或水的纯化；科学实验报告可以是有关物理，化学，生物学等领域的实验报告，例如光和彩虹实验，电解水等。社会检查报告可以是由学校组织的经验，基于项目和基于问题的研究报告，或者是学生安排的，通过画绘画，制作手工作品，写书以及其他科学，艺术和文学作品，他们自己或由学生共同创作。
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用户评论
说的对！好多人现在都不注重培养孩子的艺术素养了，整天埋头学习考试。孩子除了专业技能以外，还需要一些文艺方面的东西提升他们的综合素质啊!
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我当年也遇到过这类问题，就是不知道怎么去描述孩子的艺术素养？ 其实只要记录下他们接触过的艺术形式，并观察他们在体验这些艺术时的情绪反应和参与程度就很好了。 我的孩子很喜欢音乐，经常跟着视频跳舞，我还把他参加的一些儿童节目的演出照片都拍下来了，这样可以反映他的兴趣和热情。
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这篇文章很有用！以后要好好研究研究怎么描述孩子的艺术素养。我觉得艺术素养培养真的很重要，不仅可以让孩子更善于观察和感受世界，还能提高他们的创造力和想象力!
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我觉着评价标准太主观了吧！每个孩子的特长都不一样，我们也不能强求每一个孩子都成为音乐、绘画方面的天才吧？ 老师应该更加注重个人的发展特点，不要用统一的标准去笼统评判
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综合素质评价越来越重视了，但艺术素养如何具体描述的确很模糊。我觉得可以参考学校提供的艺术项目内容和活动参与情况，以及孩子在完成这些项目时的表现和参与态度等方面来评估。
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我女儿平时很喜欢画画和做手工，每次完成后总是兴高采烈地展示给我看，我觉得这就是她艺术素养的表现吧！可是不知道怎么写出具体的数据化描述呢？
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艺术素养培养确实重要，但总觉得现在有些老师把综合素质评价搞得过于复杂了。家长真的很难理解这种评判标准，而且时间和精力有限，难以配合学校进行这些评估工作。
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孩子参加过的文化活动、观看的展览、接触的艺术形式等等都可以在评价中体现出来。记录下孩子对他们的感悟和参与程度也能更好地体现孩子的艺术素养。
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我觉得艺术素养不仅仅是唱歌跳舞，更多的是一种文化的内涵和修养。 培养孩子的想象力和创造力才是最重要的！
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这篇文章让我意识到自己并没有好好关注孩子的艺术素养方面，以后要多带孩子去博物馆、美术馆看展，参加一些音乐表演等等活动，丰富他们的艺术经历。
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建议学校可以开设更多丰富多彩的艺术课程，引导学生积极探索和感受艺术魅力。同时，家长也要多多支持孩子的艺术爱好，创造一个氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中学习成长!
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我觉得艺术素养评价应该更加灵活一些，不能只依赖于学校提供的标准答案。更注重个体差异，体现每个孩子的独特才能!
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如果想要客观地评估学生的艺术素养，可以考虑使用专门的测试或者问卷调查方式，这样能更好地反映学生的真实水平和表现能力。
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综合素质评价真的很考验家长们！我每次给孩子填写评价单都感觉脑袋发懵。希望学校能提供更具体的评价建议，让家长能够更好地理解这些标准。
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我认为艺术素养的培养是一个长期的过程，需要家校共同努力。父母要多陪伴孩子学习艺术，鼓励他们尝试不同的艺术形式，而学校则应该提供更多专业的艺术课程和平台，帮助学生充分发展他们的艺术潜能。
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我觉得这个评价重点放在了孩子的热情和参与度上太重要了！ 即使作品没有达到很高的水平，但如果孩子表现出浓厚的兴趣和积极的态度，那就已经说明他对艺术有所触动和理解。这比单纯追求成品质量更能体现一个人的艺术素养。
有14位网友表示赞同！
综合素质评价越来越普遍，其实也反应了当下教育理念的变化。我们不再只关注孩子的成绩和考试能力，更注重孩子的全面发展，包括艺术方面的才能和修养！
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