教师培训管理平台登录入口 全国教师培训管理平台登录入口

首先，阐明多元化的监视主题。教师培训的实施过程涉及各个方面，因此监视的主题还涉及多个层次。从监视主题中，它包括内部和外部质量监测主题，这是教师培训质量监测的主要力量。内部质量监测主题是各个级别的教师培训机构，而外部质量监测主题是各级教师教育质量监测机构。自2014年以来，省省教育部已建立了基于千江师范大学的国家的第一个省级教师教育质量监测中心。在此基础上，教师培训质量监测机构也在市政，县和学校级别建立。城市和县的一级主要由地方教育局建立，而学校层面主要建立了相对独立的监测组织。此外，从利益相关者的角度来看，作为教师培训的直接利益相关者，在学员所在的单位中的间接利益相关者，由受训者，他们的父母，社会社会等领导的学生，他们不仅是教师培训有效性的受益人，而且是教师培训实施过程的主管和监管者。

第二个是实施全方位质量监控。首先，通过文件阐明基础和要求。近年来，从宏到微观的《关于深化教师教育改革的实施意见》 《关于进一步加强中小学教师培训质量管理工作的通知》 《浙江省中小学教师培训质量管理规程（试行）》 《中国教师报》 010-30000 3010-30000，从宏到微型发行了一系列文档，并根据教师培训的质量和增强教师培训的质量培训，并以相对明确的规定，以相对明确的规定，以相对明确的规定，以进行教师培训的质量，并以分别进行良好的培训。

其次，使用数字平台实现全方位监视。它主要使用省省教师培训管理平台和省省教师培训质量监测管理平台进行监测和监测。通过信息技术，实时和正常化的质量监控是在实施教师培训项目计划，学生出勤率和班级率，日志管理，教师质量评估，全面的培训质量评估和监控等以及通过信息化和大数据，一些重要指标，现场检查以及在聆听课程中的异常情况进行的。通过正常监测，内部监控，并行监控和外部监控的四个部分，形成了开放质量监控机制，结合了内部和外部，不断改进，并共享利益相关者。

例如，在正常监控中，依靠平台的关键监控，包括项目供应，项目实施和学生反馈，它可以监视项目的数量和质量是否可以满足教师的课程选择需求，课程实施，学生学习，过程管理等，以及学生对课程的满意度以及对课程的满意度和项目满意度评估。在同步监控的情况下，由教育行政部门在各个层面建立的监视或省级培训机构组织并实施挨家挨户的聆听，项目随机检查和轮换检查。在外部监控中，它是由省级教师培训监控组织和实施的，重点介绍了三个方面：开放式聆听，项目点检查和资格审查。通过资格审查，建立并改善了开放竞争，优胜赛的生存，进入和退出的能力以及动态管理以及指导培训机构根据法律，标准化学校和高质量的学校经营学校的质量保证机制。

第三个是进行多通道监视和反馈。各级的教师培训机构，监测部门，受训人员和学生派遣单位可以登录到教师培训平台，教师培训质量监测管理平台等，以实时查看相关数据。同时，省省教育部和省省教师教育质量监测中心定期报告该省中小学和中学教师培训质量的省级随机检查。通过提供年度评估，学术评估，教学评估，质量监测，培训现场检查等的数据，将包括在地区，县和培训机构的绩效评估中。

此外，我们还使用质量报告来提高培训质量。 Zhejiang教师教育质量监测中心组织专家，每年评估和分析该省的小学和中学教师培训的质量。基于影响职业发展质量的五个主要因素，例如职业发展，政策机制，培训结构，基本能力，质量和效率，从三个角度来看，教师培训的特征和要求，每个参与者的不同角度以及影响教师培训的各种因素，以及教师培训的各种因素，超过950个统计学观察和分析指标的培训和分析指标的分析和96年的统计分析和质量分析的质量分析，并建立了良好的量学分析，并建立了质量的数据，并建立了良好的数据，并建立了质量的数据，并建立了质量的数据，并建立了质量的数据，并建立了一项质量，并建立了质量的数据，并建立了质量的数据，并建立了质量分析，并建立了质量。 年。这些数据和报告不仅在于判断培训的质量，而且还涉及通过监视，诊断和持续改善培训质量的及时反馈。

但是，与此同时，由于在同一平台上对省省的所有教师培训项目进行了管理和监控，因此仍然有一些问题仍然难以解决。例如，在培训过程中，省级无法通过一个统一的管理平台监视每个学生的单个学习过程中的详细数据，尤其是离线集中式培训项目很难深入分析学生的学习行为。此外，经过培训，在行为改变后，很难跟踪学生的行为变化以及对学生的影响。为此，将来需要进一步改进。

首先，进一步改善数据收集平台。现代信息技术和大数据挖掘技术的开发为教师培训的质量监测提供了新的解决问题方法和实施方法。信息系统可以通过传感技术逐渐自动获取数据，并且数据收集不再限于在线情况。为此，我们希望它是一个单独的平台，还是一个集成了每个培训机构平台数据的摘要平台，我们都可以在培训过程中以随附的方式收集各种数据，甚至可以跟踪和反馈教师培训后的教育和教学行为变化，并在培训培训和学校和学生的变化后。

其次，进一步改善培训评估指标。评估指数系统反映了培训服务购买者对培训的质量要求，是评估教师培训工作的基础，并且是教师培训机构在实施教师培训时应遵循的专业规范。索引系统应完全考虑形成性评估和最终评估的有机组合，并在反应，学习，行为和结果的四个级别上建立相应的指数系统。索引系统还应完全考虑数据收集的可能性和必要性，这不仅应反映索引系统的科学性质，而且还应完全考虑数据收集和分析的可操作性。

同样，进一步改善了质量分析模型。只有在设计重量之后，索引才能成为指数，并且能够对有效性的总体测量和判断。如何对各种指标生成的数据，如何设计各种数据之间的权重以及如何建立分析模型进行深入分析也是需要紧急解决的问题。特别是，通过数据挖掘生成质量监测报告的能力，甚至可以意识到教师培训的个人肖像可以为其后续发展提供针对性和科学的建议。

数字技术越来越影响教育领域。大数据为教师培训带来了巨大的机会，尤其是教师培训效果评估，并给教师培训经理带来了巨大挑战。在这个时代，教师培训经理应具有大数据思维，大数据收集和处理能力，充分利用数字平台来监视和评估教师培训的实施过程，从而更好地为教师培训提供服务。

（作者的单位是省省教师教育质量监测中心）

010-30000 2月12日，2025年，第13版

作者：Xu Jianhua

国家智慧教育平台2.0智能版发布，上新智慧学伴、课程资源

北京新闻（记者冯QI）3月30日，记者从教育部获悉，国家智能教育平台的2.0智能版本已正式发布。

根据教育部的说法，国家智能教育平台2.0智能版本着重于学习，使用AI，创建和保护AI并推出一批资源；新推出了一批教学资源，包括9161个针对小学和中学平台的新会议，6560个针对智能职业教育平台的新会议，15111个针对智能高等教育平台的新课程以及1925年的终身教育平台的新课程；已经添加了12个新的政府服务事务，形成了8个主要类别和51个政府服务；启动了一个新的主题，即“大学学生就业能力改进'双千千计划”计划，以提高大学生的就业竞争力，并启动了一系列专业课程小组和职业能力培训课程。

其中，终生教育智能教育平台的功能已经完全智能升级，并且已经启动了四个主要的智能应用程序，例如Baize Smart学生合作伙伴，AI智能搜索，AI视频摘要和AI视频导航。 Bai Ze的智能学习伴侣可以帮助学习者迅速掌握课程的本质，以目标方式解决学习问题，并根据个人学习的进步和兴趣推荐适当的课程； AI智能搜索可以准确地了解学习者的问题，在整个平台上进行智能搜索，从而节省了学习者的时间来查找信息。

同时，终身教育智能教育平台增加了两栏：家庭教育和社会教育，建立了一个新的国家阅读区，以帮助建立“书籍味道中的中国”；它已经推出了一批新的院士课程，工作场所技能课程和银色年龄学校课程；专注于最先进的技术和最先进的应用程序，推出了一批AI一般课程和成人的高级课程。在这一点上，终身教育智能教育平台已经推出了2,000个课程，形成了一个终身学习资源系统，具有更多类型，更多的水平和更多的类型。

此外，基于国家智能教育公共服务平台，已经启动了39个服务项目，这是今年启动的第一批新推出的12个教育政府服务项目，例如国家奖学金询问。 These include query of the master's degree examination scores for the same academic qualifications, checking of national scholarship certificates, querying of student (school) sports competition scores, querying of filing results for higher vocational education majors, querying of teacher qualification certificates, querying of international Chinese teacher certificates, and querying of teacher qualifications, teacher training inquiry, teacher service, querying of national language and writing laws, regulations and documents, querying of普通话能力测试年级证书以及对移动互联网应用程序的注册查询。

教育部指出，在2025年，它还将重点关注大众的高频需求，以便“数据运行更多，人们越来越少”，并将连续启动政府服务事务，例如对中小学和中学和学生援助的交叉转移，以创造更明智的，更具包容性和高效的教育政府服务系统。

在高等教育方面，国家智能教育平台新开设了一个特殊的主题，即“大学学生就业能力提高'双千计划”，目的是增强大学生的就业竞争力，并启动了一系列专业课程组和职业能力培训课程。特殊领域针对不同级别的学生，分为两个部分：高等教育和职业教育。

其中，高等教育部分包括三种类型的学习资源：专业核心能力改进课程组，人工智能通用课程组和国内大规模应用程序开放课程，这些课程主要针对本科生和中学生。从国家智能高等教育平台中选择了第一批高质量课程资源，例如33个实用和害怕专业的138个一流课程，高级大学的100个人工智能MOOC和12个国内大规模申请开放课程。同时，提供了全面的教学服务，以帮助毕业生迅速提高其在相关专业中的核心知识和能力。

职业教育部分包括两种类型的学习资源：职业教育的特殊课程，以帮助就业和人工智能课程，主要针对高级职业学院（初级学院）的中级和高级学生。从国家职业教育智能教育平台中选择并推出了第一批1,107个课程，25个开放式实践中心与开放式培训计划，开放在线注册和支持离线培训有关。他们充分利用了与行业紧密联系并专注于实践教学的职业教育的优势，并提高了职业教育的服务能力。

据报道，所有32个省级平台都已连接到国家智能教育平台。

编辑Miao Chenxia

校对杨李